2007年是我走入教職生涯的第二年，帶著培養了一年多感情的四年級學生，共同參與了那一年的個展《作文題目：我們這一班》。

2010是我第一年擔任五年級導師，學生的年齡較大、思想也更為成熟，讓我興起了一個想法，將2007年個展中的一件作品《有字天書—意義字暨大串文》繼續延續下去。用相同的軸心概念放入不同的年級、不同的學生身上，想看看將會激盪出什麼火花。這是我創作生涯中首次嘗試做出較為延續性、相似性的作品，但我擴大了《有字天書》中「字」的呈現，發展出除了意義字，加上了有正面意思及負面意思的「字」，由此讓單件作品更具豐富性，也讓作品更為貼近地呈現出這些學生的想法或特質。

2014年我將以不同的教師身份及角度來創作，雖然還是以身為第一線教師這個職業來發想，但身為不同於導師的初任美勞專科教師，我開始從事所謂的“本業“的教學（教職生涯滿八年一直都是擔任導師一職），用另類的角度來看看手邊二百二十多位學生是怎麼樣跟我激盪出創作的火花。