此次展覽的動機：

在身為教師之前，閱讀到「規訓與懲罰—監獄的誕生」這本書，讓我甚為驚嚇，想到將身為人師，從事的一舉一動是有著這麼精密背後意義，讓我不由得不寒而慄。

現職為小學老師的我，總是抱持著學習者的態度來從事教學工作，還是擁有著初為人師的喜悅心情來面對，並努力朝著如何當一位（所謂的）稱職教師的方向前進。我認為教師的這個角色，是個處理「人」的事務，必須面對同事、家長、學生等等各式各樣的人，其實有點類似服務業，但背後卻還是具普世道德價值的滲入，因此，同時間我還扮演著另一個角色（批判審視者），用第三者的角度來觀察（從事教師時的）自己的每個精細的動作、環節、程序、觀念、作為、判斷等等，而這個審視者的角度是充滿批判性與矛盾性的。「批判」在於本身質疑教師這個角色如何去捏塑一個人（將人從未社會化變形為社會所接納的一份子）的適當性，與背後隱含的「社會標準操控者」的動機：「矛盾」在於自身身為教師每天主動或被動所從事的「規訓」這件事情，其存在性與必要性。然而，我一邊教學、一邊做、一邊想、一邊看、一邊批判，卻又一邊柔順的安撫著我的矛盾。就這樣…這個展覽的作品產生了。

此次展覽的主題背景：

展覽的主題背景就從我任教的民生國小四年五班的小朋友開始，命運將我們緊緊結合在一起，雙方是被動的被束縛著、牽引著，共度這老天爺所安排的兩年時光。以第三者角色看來身為老師的我是擁有極大的主導權與掌控權，這些生命像是小行星般天天繞著老師來轉動，也因而有開心或傷心等等感受，說起來我就像是一位廚師，擁有調配味道的絕對權，不斷控制著教室裡的味道、氣氛，而另一方—社會國家賦予教師的卻不失責任性、道德性。菜餚端上桌總是得面對顧客挑剔的味蕾，而那顧客是：自己、擔任第三者的另一個自己、學生、學生家長、同事、教育局、社會人士等等！？

這件作品就像是遊移在這些嚴厲眼光的夾縫之間的奶油，由蛋白發泡，已不見它原生的原形，質地清薄，甜美清爽隱蓋住它的油膩，似乎沒有真實的存在感，確有它的裝飾責任，是主角旁的重要配角，又是滿足口腹之慾的大功臣。

為何命名為：「作文題目：我們這一班」

以極為貼近身為義務教育的教育工作者來命名展覽題目—作文，這一名詞對於學生，它是一份作業、是一份面對聯考壓力的項目；對於老師來說，它是國語文教學的集大成項目、由此看出該學生的語文程度；對於這兩種以外的人來說，它存在於遙遠的記憶國度，有某種熟悉的感覺。因此我以開門見山法用視覺藝術的創作手法來“寫”這篇作文，並希望我所寫的作文能切重要點，令人容易閱讀，並且不會離題太遠。

新樂園藝術空間